¿QUÉ TIPO DE JUGUETES Y ACTIVIDADES NECESITAN LOS NIÑOS SEGÚN SU EDAD? 2 A 3 AÑOS

 ¿Qué tipo de juguetes y/o actividades necesitan los niños según la etapa en la que están? Puede parecer algo demasiado obvio. Es más, casi todos los juguetes que hay en el mercado traen una edad orientativa en sus cajas. Sin embargo, la realidad es que muchos de ellos, en realidad, no cubren las necesidades propias de su etapa. 

Por eso, hoy voy a empezar a hablar de este tema. En este caso, vamos a empezar con las necesidades propias de niños de 2 a 3 años. Si el post tiene buena acogida, iré haciendo más etapas.

Mi idea es hablar, en general, de lo que necesitan en esta edad y dar ideas para cubrir esas necesidades con actividades caseras o juguetes.

¿QUÉ NECESITAN LOS NIÑOS DE DOS A TRES AÑOS?

ACCIONES BÁSICAS

• GOLPEAR: Para esto podemos proveerle de algún juguete de madera con maza para golpear. O bien, podemos invitarle a machacar: por ejemplo, la cáscara de un huevo.
• APILAR: Puede apilar cubos de igual forma e igual tamaño. O torres
• ENSARTAR: Los puzzles sencillos con formas básicas y pomo serán un gran opción
• ENHEBRAR: Hay algunos juguetes pensados para cubrir esta necesidad, con cordones y cuentas grandes que no requieren aún mucha precisión.

• ABRIR Y CERRAR: podemos cubrir esta necesidad con una cesta con diferentes cajas y tapas o con frascos de distintos tipos. También abrir y cerrar distintas cerraduras, candados, distintos tipos de abroches...
• VERTER: Pueden empezar vertiendo algo más grande como habichuelas, entre dos recipientes iguales, después les podemos invitar a trasvasar entre recipientes de distintos tamaños.
• DOBLAR: Puedes empezar doblando pequeñas servilletas de tela. Si les marcamos los dobleces les facilitaremos el trabajo. En Montessori se les suelen marcar con una costura en color rojo. 
• PEGAR: Pueden pegar papeles de recortes, hojas... Con cola y pincel, por ejemplo.
• SACAR Y METER: Las cajas de permanencia pueden cubrir esta necesidad. 
• EMPUJAR: Un carrito, por ejemplo. O bien elemento que rueden más pequeños.
• MORDER: Es conveniente que puedan tener fruta a su alcance. Algo como una zanahoria puede cubrir esta necesidad.
• ESTRUJAR: Podrían cubrir esta necesidad por ejemplo con una actividad consistente en amasar plastilina o barro.
• CORTAR: Una actividad que les podemos proponer es rasgar papel, cortar alimentos con algún cuchillo de seguridad, o bien recortar tiras de cartulina de diferentes colores.
• LANZAR: Podemos poner a su alcance una cesta con una pelota blandita para que cubran esta necesidad. En el exterior podrán cubrirla con pelotas.
• TRANSPORTAR: Una idea es darles cosas que haya que colocar en casa. Cartones de leche, por ejemplo.
• DERRIBAR: Para esto, se me ocurre que les puede ir bien tener un kit de bolos.
• CUCHAREAR: Trasvases entre recipientes anchos del mismo tamaño, que contengan, por ejemplo lentejas. Les mostramos con coger la cuchara y trasvasar las lentejas de un recipiente a otro.
• ARRANCAR: Algo que este pegado con velcro, por ejemplo. Incluso, podemos proponer actividades de jardinería como arrancar malas hierbas
• CAVAR: lo ideal es hacerlo en una zona de arena y si es con propósito mejor que mejor, por ejemplo, cavar para crear un huerto.
• GIRAR MUÑECA: Esto se puede trabajar con algunos puzzles, aquí tienes un material muy apropiado para esta acción.

JUEGO SIMBÓLICO

• COCINAR: En esta etapa ya necesitan contribuir en la prepararción real de alimentos. Sin embargo, otra vía de expresión es el juego simbólico y una de las cosas que más suelen imitar es la cocina.
• CUIDADOS: Es un buen momento para integrarle en los cuidados de hermanos pequeños: cambios de ropa, baño... También expresarán mucho simbolizando estas acciones con un muñeco al que puedas bañar, vestir o desvestir.
• TRANSPORTES: una bandejita con algunas carreteras y coches pequeños puede ser una vía estupenda de expresar lo que viven día a día cuando salen a la calle.
• CONVERSACIONES: También comienzan a simbolizar conversaciones que ven a los adultos, por eso es especialmente importante cuidar nuestro tono y nuestras expresiones.
• JUEGO LIBRE Y DESESTRUCTURADO: los bloques de madera los podrán usar durante años y años para todo tipo de juego libre.
• EMOCIONES: es un buen momento para comenzar a identificar emociones. A veces ellos mismos se paran al espejo para imitar expresiones de enfado, sopresa... Unas tarjetas con imágenes realistas pueden apoyar esto.

ACCIONES PARA SU ENTORNO

A continuación te dejo algunas pequeñas acciones sencillas que les harán sentirse útiles y comenzar a desarrollar el sentimiento de equipo y cooperación. Fundamental para empezar a integrar el amor por convivir en sociedad. Para realizar todas estas actividades es fundamental que tengan un ambiente preparado adecuado adaptado a su tamaño, con herramientas reales adaptadas y ordenadas. Todo ha de estar accesible y visible. Un orden sencillo facilitará que el niño pueda colaborar con su ambiente y sienta que puede aportar como uno más.

• LAVAR VENTANAS
• LAVAR PIZARRAS
• LAVAR MESAS
• FREGAR
• REGAR
• PONER Y QUITAR LA MESA
• ORDENAR 
• RECOGER
• PONER SU MESA

ACCIONES PARA SU PROPIO CUIDADO

Asimismo, también es una etapa en la que se interesan mucho por verse bien. Su propia imagen les cautiva, están descubriendo su propia identidad y explorando su relación con el mundo: peinarse, sonarse la nariz... Pequeños gestos que les hacen sentirse más autónomos, les hacen sentirse valiosos. Eso es fundamental para asentar las bases de una sana autoestima. Nosotros hemos de guiarles en estas actividades y después dejar que ellos mismos puedan hacerlas, sin interrumpir, a no ser que sea necesario por seguridad o respeto.

• LIMPIARSE LA BOCA
• SONARSE LA NARIZ
• PEINARSE
• ECHARSE CREMA
• DESVESTIRSE/VESTIRSE
• LAVARSE LAS MANOS
• LIMPIAR UN ZAPATO
• COMER SOLO
• VERTERSE AGUA

INTERRELACIÓN

Es una etapa en la que aún necesitan de una forma muy notable la presencia cercana de sus figuras de apego y especialmente de la mamá, en la mayoría de casos. El adulto será una pieza clave para cautivar al niño, ir despertando en él la atención y los primeros instantes de concentración: a través de canciones, juegos con las manos, historias...

• CONTAR HISTORIAS SENCILLAS SOBRE LO QUE HA HECHO, LO QUE HA VISTO, DÓNDE HA ESTADO
• VER IMÁGENES
• GRACIA Y CORTESÍA
• AFECTO, PRESENCIA
• MÚSICA
• EXPRESIÓN A TRAVÉS DEL ARTE

NATURALEZA Y MOVIMIENTO

La naturaleza y el movimiento es algo esencial no solo en esta etapa, sino durante toda la infancia. La naturaleza conecta a las personas con su ser esencial. El balanceo, el desarrollo del equilibrio y la coordinación gruesa se desarrollarán naturalmente si tienen posibilidad de acceder a entornos naturales en los que puedan moverse libremente y explorar. Estos gestos son más importantes para el desarrollo de lo que puedan para parecer: influyen decisivamente en el desarrollo sano del sistema vestibular. 

• CORRER
• SALTAR
• EQUILIBRIO SOBRE TRONCOS
• BALANCEARSE
• SUBIR Y BAJAR ESCALERAS O PEQUEÑAS ROCAS
• DESLIZARSE
• CONTACTO CON EL AGUA

Creo que es totalmente necesario que esto llegue a las familias, porque en la mayoría de los casos, me encuentro, que los adultos son totalmente desconocedores de las necesidades de los niños y en lugar de crear un ambiente preparado que les permita cubrir estas necesidades, van estableciendo prohibiciones que no hacen más que frustrar a los niños y niñas.

Aprovecho este post, para darte a conocer algo, que creo que puede ser muy útil para tantos padres y madres que están perdidos sobre el tipo de juguetes o actividades que pueden ser apropiados para cubrir las necesidades propias de cada etapa.

Se trata de Las PequeBOX de Pequelab, son unas cajitas de suscripción con distintas propuestas, elaboradas por expertos, para cubrir las necesidades de juego y actividad de cada etapa. En ellas, además vas a encontrar materiales diversos: desde cuentos, juguetes de movimiento o juego desestructurado. Todo combinado para cada etapa.

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Espero que estás pequeña guía y las ideas que te traigo te sean útiles.

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