UN DÍA EN UNA ESCUELA PÚBLICA RURAL INNOVADORA EN PONTEVEDRA

Hoy quiero enseñarte en Pequefelicidad el día a día de una pequeña escuelita rural pública innovadora. Quiero demostrarte que otra educación pública es posible. Hay muchos grandes profesionales con ganas, dispuestos a iniciar un cambio desde abajo. Creo que con un poquito de unión en el centro escolar y pasión es posible cambiar mucho. Este es un buen ejemplo y quiero que sirva de inspiración a todos esos maestros de coles rurales que quieren una educación individual y respetuosa con los ritmos del niño. No hacen falta muchos recursos. Sólo pasión por los niños y ganas de que sean felices aprendiendo.


¡Mira qué maravilla de cole! Una de sus profes nos cuenta cómo es un día  cualquiera en su escuelita rural. El cole se llama CRA Antía Cal. Está  situado en el concello de Gondomar, Pontevedra. El cole cuenta con cinco aulas dispuestas en cinco parroquias separadas físicamente. Acoge a peques de 3 a 6 años.



En nuestro país hay muchos coles rurales pequeñitos con ratios bajas en los que los peques se mezclan por edades y tienen lo más importante. Un entorno natural. ¡El cambio es posible! Atentos a la clave que nos da una de las profes del cole al final del post para iniciarlo. ¡Te vas a sorprender!

ASÍ ES UN DÍA CUALQUIERA EN LA ESCUELA

Los peques entran al cole entre las 9:15 y las 9:30 de forma relajada. Hay entre 7 y 15 niños por aula. Pueden entrar acompañados de sus familias si lo desean. Dedicamos un ratito a saludar individualmente a cada uno de ellos. Dejan sus cosas y se cambian el calzado. Tenemos zapatillas de andar por casa en clase para estar todos más cómodos. 

Una vez estamos todos es el momento de las propuestas: en el aula hay expuesto un material concreto cada día, este material puede variar cada semana o cada día, según veamos que responden los peques. 
Suele haber 3 o 4 propuestas a las que ellos pueden ir libremente, interactúan con el material y exploran. Tenemos materiales manipulativos para que puedan llevar a cabo un aprendizaje vivencial. Pueden realizar todas las propuestas o sólo aquellas que les apetezca. Se trata de potenciar la capacidad de decisión y la libre elección.

Una peque trabajando con material Montessori en el aula

Una vez termina el tiempo de propuestas (sobre las 11) recogemos el aula y todos los materiales que hemos utilizado, nos aseamos y nos unimos para merendar todos juntos en la asamblea. Hablamos de las cosas que hemos hecho y las que haremos…

Una vez terminada la merienda recogemos todos juntos, limpiamos la zona y comienza el tránsito libre. Esto quiere decir que los niños pueden decidir con qué quieren trabajar y en qué espacio. 

Este tránsito libre se realiza con dos profes por aula (nuestro trabajo de organización horaria nos ha costado...) abrimos el espacio exterior e interior para juego libre.

Las aulas están organizadas por ambientes y los niños pueden circular libremente por ellos, incluyendo el espacio exterior donde pueden manipular elementos como agua o arena libremente. Eso sí, si vamos a jugar con agua en el espacio exterior ellos saben que deben ponerse su chubasquero y sus botas de agua (las tienen en el cole para que puedan disponer de ellas en cualquier momento) y que si, aún así, se mojan deben cambiarse (también tienen ropa de muda también en la escuela).

Sobre las 13:45 empezamos a recoger revisando que todo esté perfectamente colocado y ordenado, es la hora de reunirnos para un cuento, una canción… y esperamos que lleguen las familias. Las familias pueden recogerlos entre las 14:00 y las 14:15, entran en el aula y los acompañan a calzarse y coger sus cosas. 

Los niños en el cole están mezclados por edades, agrupando en un mismo aula niños de 3,4 y 5 años. Eso proporciona un entorno más rico. Reproduce a la perfección una microsociedad donde se fomenta un clima de cooperación y compañerismo.

El contacto con la naturaleza es otro de los punto fundamentales en el cole. Las zonas exteriores están plagadas de naturaleza, con árboles y elementos naturales para que los niños practiquen el equilibrio, mejoren su motricidad gruesa y experimenten. 

¿CÓMO SE PUSO EN MARCHA EL CAMBIO EN EL COLE?

El cole siempre ha sido "innovador", nunca ha usado libros de texto y ya trabajaban por proyectos y durante 5 años estuvo integrado en un PFPP de traballo cooperativo. Aún así veíamos que necesitábamos cambios y en 2015 iniciamos un PFFP (plan de formación de profesorado) sobre escuelas activas y fué ahí donde decidimos que ese era el cambio que queríamos para nuestra escuela. Aprovechando que ese año había cambio de equipo directivo lanzamos el proyecto para el cambio de metodología del centro. Este cambio se aprobó en claustro por unanimidad en junio de 2016.

Durante el verano del 2016 planificamos el cambio de organización de las aulas, adquirimos materiales y organizamos más formaciones para el profesorado, entre ellas una de asesoramiento para todo el curso organizada mediante un seminario del CEFORE. 

¿ALGÚN CONSEJO PARA PROFES DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA QUE QUIERAN INICIAR UN CAMBIO Y NO SEPAN POR DÓNDE EMPEZAR?

Lo único que podemos "aconsejar" a alguien que se está planteando este tipo de pedagogías para su aula es que el cambio más importante es el que realiza uno mismo,el cambio de actitud de cara al alumnado, el cambio de rol.

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En esta escuela los niños pueden seguir su ritmo natural interior. Un ritmo lento. Tienen libertad para decidir, pueden aprender siguiendo su camino individual.

Los materiales manipulativos les permiten aprender jugando y vivir su aprendizaje en primera persona.

El espacio natural exterior también es un elemento fundamental a tener en cuenta. Que los niños tengan la posibilidad de ensuciarse y tener contacto con la la tierra, el agua y el barro es crucial para permitirles ser niños y conectar con su esencia.

Si tienes un aula pública innovadora, si crees en la filosofía Montessori y te apetece inspirar a otros docentes en Pequefelicidad tienes un pequeño escaparate en beneficio de los niños. Puedes enviarme un mail a pequefelicidad@outlook.com. Otra educación pública es posible y vamos a demostrarlo.

¿Qué te ha parecido el día a día de esta escuela de Pontevedra? 

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